EVA: Frafaldet på uddannelserne er ikke nedbragt i 30 år trods indsats

Af Camilla Thorgaard og Bjarke T. Hartkopf
Hhv. områdechef og chefkonsulent, Danmarks Evalueringsinstitut

Regeringen ønsker at nedbringe frafaldet på de erhvervs- og professionsrettede uddannelser for at sikre ”uddannelse af flere faglærte og velfærdsmedarbejdere”.

Det fremgår af det meget omtalte forståelsespapir, og man forstår hensigten: Lad os skaffe os flere sygeplejersker og elektrikere ved at få flere igennem studiet.

Frafaldet ligger stabilt trods indsats
Ambitionen om at mindske frafaldet er dog langtfra ny.

Det koster uddannelsesinstitutionerne penge, når studerende falder fra, og ledelserne ude på landets uddannelser har derfor gennem mange år haft fokus på at nedbringe frafaldet.

Flere dybt engagerede uddannelsesmennesker vil betro dig, at de bliver trætte helt ud i fingerspidserne, når de endnu en gang bliver opfordret til at finde på nye kreative måder at reducere frafaldet på.

Til trods for institutionernes indsats har frafaldet på de videregående uddannelser ligget bemærkelsesværdigt stabilt gennem de seneste år.

Camilla Thorgaard og Bjarke T. Hartkopf
Hhv. områdechef og chefkonsulent, Danmarks Evalueringsinstitut

Til trods for institutionernes indsats har frafaldet på de videregående uddannelser ligget bemærkelsesværdigt stabilt gennem de seneste år.

Danmarks Evalueringsinstitut, EVA, har siden 2016 undersøgt frafaldet på de videregående uddannelser for at styrke vores viden om, hvad det skyldes, og hvordan det kan nedbringes.

Der mangler fortsat solid viden fra praksis på en række områder, men vi vil alligevel tillade os at give et bud på, hvad uddannelsesinstitutionerne kan have mindre og mere fokus på i det videre arbejde.

Drop drømmen om én indsats, der løser udfordringen
Til trods for alverdens hovedbrud og udviklingsprojekter findes der ikke en magisk indsats, som kan løse frafaldsudfordringen alle steder.

Samtidig er den forskningslitteratur om indsatser til at forebygge frafald, som reelt har målt effekten af indsatserne, ganske tynd.

De ”bedste bud” ligger inden for forskellige former for introaktiviteter, der skal ruste de unge til specifikke vanskelige fag eller sikre en god social integration. Og det er ofte med islæt af at være tilpasset den enkelte uddannelseskontekst og nogle specifikke grupper af studerende.  

Hav realistiske forventninger til den datadrevne løsning
På mange uddannelsesinstitutioner har ledelsen sat medarbejdere – og deres computere – i arbejde for at finde en datadrevet løsning, hvor data bruges til at finde de studerende, som er i risiko for at falde fra.

Men det kan være vanskeligt at sikre data, der giver mening og kommer i de rigtige hænder på det rigtige tidspunkt, og flere løber ind i den udfordring, at de reelt ikke har en indsats at tilbyde, skulle de faktisk spotte de studerende, som er i risiko.

Derfor kan uddannelsesinstitutionerne med fordel overveje, om det er værd at indsamle og analysere informationen, hvis de ikke kan følge op med en effektiv indsats.  

Optag de bedst egnede og mest motiverede studerende
Et af de greb, uddannelserne kan bruge til at reducere frafaldet, er måden de optager studerende på.

Uddannelser, der har mange ansøgere, kan tillade sig at være kræsne og finde måder at optage de studerende på, som med størst sandsynlighed vil gennemføre uddannelserne, f.eks. de fagligt stærkeste.

Andre uddannelser, herunder mange af de store velfærdsuddannelser, har ikke denne luksus. De må finde på andre måder at sikre det gode match mellem uddannelse og studerende på.

Her kan det formentlig hjælpe mange uddannelser, hvis de på en eller anden måde kan screene de studerende for motivation for at studere på netop den uddannelse – ligesom de kan forsøge at gøre sig selv attraktive for de dygtige studerende ved at signalere høje forventninger og høj faglighed. Begge dele har man på læreruddannelsen formået at styrke ved at afholde optagelsessamtaler.