Aktører: Hvorfor undersøger Danmark ikke børn og unge LGBT+-personers trivsel?

Danmark halter efter nordiske naboer
Set med internationale briller halter Danmark langt efter lande som Norge, Sverige, Holland og Malta, når det kommer til et LGBT+-inkluderende skole- og uddannelsessystem. Det dokumenterede rapporten 'LGBTQI Education Report' fra Iglyo.

Rapporten viser, hvor LGBTQI-inkluderende de forskellige medlemslandes skole- og uddannelsessystemer er ud for ti parametre, blandt andet indsamling af data om mobning og chikane på baggrund af seksuel orientering, kønsidentitet eller kønskarakteristika, undervisning om LGBTQI i skolerne og mulighed for at opsøge hjælp og støtte for LGBTQI-eleverne i skole- og uddannelsessystemet.

Her scorer det danske skole- og uddannelsessystem kun 51.5 ud af 100 mulige point på LGBTQI education index og halter dermed langt efter lande som Norge, Sverige, Malta og Holland, som alle scorer over 80 point i undersøgelsen. Det skal vi have rettet op på.

Undervisningsmiljø kan komme mistrivsel til livs
Vi skal gøre langt mere for at skabe bedre LGBT+-inkluderende undervisningsmiljøer i Danmark. Det er også en forudsætning for at komme mistrivslen blandt børn og unge LGBT+-personer til livs.

Det gælder bedre mulighed for at opsøge hjælp og støtte for LGBT+-elever, viden om LGBT+-personer på læreruddannelsen, mere undervisning om LGBT+ i skolerne, vejledninger for og hvordan chikane, mobning og diskrimination af LGBT+-elever kan bekæmpes i praksis.

Endvidere fremgår det af rapporten, at kun seks lande i Europa, herunder Albanien, Irland, Frankrig, Montenegro, Holland og Sverige, indsamler informationer om mobning og chikane på baggrund af af seksuel orientering og/eller kønsidentitet.

Heraf er det kun Holland, som specifikt undersøger LGBT+-elevers trivsel hvert andet år som en del af de nationale undersøgelser blandt elever i offentlige skoler.

Det er afgørende viden i forebyggelsen og indsatsen mod mistrivsel blandt LGBT+-elever, som vi også kunne have gavn af i Danmark.

Vi har faktisk allerede i Danmark undersøgt, hvordan det gøres i praksis. Så kære ligestillingsminister Mogens Jensen (S) og kære undervisningsminister Pernille Rosenkrantz-Theil (S): Hvorfor undersøger Danmark ikke børn og unge LGBT+-personers trivsel?

Rapport anbefaler anonyme målinger
I rapporten 'Hvordan kan vi følge LGBTI elevernes trivsel i folkeskolen og på ungdomsuddannelserne?', som er bestilt af Undervisningsministeriet i forlængelse af den tidligere VLAK-regerings LGBTI-handlingsplan, fremgår der konkrete redskaber og løsninger til at foretage denne slags undersøgelser.

Anbefalinger, som vi har været med til at udarbejde. Rapporten anbefaler, at målingen foretages anonymt, og at målingen gennemføres minimum hvert andet år.

Det anbefales også, at undersøgelsesdesignet adresserer tematikker, som ifølge udenlandske undersøgelser kan være relevante – eksempelvis mobning, diskrimination, sundhed og generel trivsel.   

Vi skal i Danmark følge det gode eksempel fra Holland. For vi har et alt for stort videnshul om børn og unge LGBT+-personers trivsel i Danmark.

Det skal medvirke til at sikre og skabe et mere LGBT+-inkluderende skole- og uddannelsessystem i Danmark – særligt når vi internationalt halter så meget bagefter.

Viden om LGBT+-elevers trivsel skal desuden også bidrage til at opfylde folkeskolereformens nationale mål om, at alle elevers trivsel skal styrkes.

Så lad os nu få gennemført trivselsundersøgelser på nationalt plan, hvor vi specifikt følger børn og unge LGBT+-personers trivsel. Vi ved, hvad der skal til, nu skal der handles.