Selveje Danmark: Bevar det brede udvalg af skoletilbud til børn og unge

Af Gitte Landors
Chefkonsulent i Selveje Danmark

De mange børn og unge, hvis reelle undervisningsbehov vi ikke kender, bør også få mulighed for en langt bedre screening af deres kundskaber og niveau.

Gitte Landors
Chefkonsulent i Selveje Danmark

”Børnene på bagerste række” hedder en dokumentar, som DR sendte i sidste uge. Den handler om en række unge, som er efterladt på en uddannelsesperron.

Udsendelsen opsummerer meget af det, vi desværre ved i forvejen, nemlig at alt for mange børn og unge ikke får den skolegang og det skoletilbud, som de har krav på og behov for.

Slutresultatet for fleres vedkommende er nedslående og især en ung piges længsel efter en førtidspension understreger i høj grad et akut behov for at gøre uddannelse til børn og unge i udsatte positioner til et kardinalpunkt i enhver indsats rettet mod dem.

Frygter drastiske indgreb
Børne- og undervisningsminister Pernille Rosenkrantz Theil har rettet fokus på interne skoler og kvaliteten af disse og har stillet en markant ændring i udsigt. Kritikken baserer sig på blandt andet en række undersøgelser af interne skoler, hvori det blev påvist, at flere elever ikke fik den undervisning, som de har krav på.

Der er nu nedsat en tværministeriel arbejdsgruppe, der inden sommerferien skal aflevere et udkast til den videre politiske proces.

Vi glæder generelt os meget over regeringens store fokus på børn og unge. Det er også glædeligt, at vores minister på børne- og undervisningsområdet både kan og vil arbejde benhårdt for at løfte uddannelsesniveauet og skabe bedre rammer for at dette sker.

Styrk kvalitet og mangfoldighed
Alle børn og unge fortjener den bedst mulige skolegang, og vi vil gerne bidrage til at styrke de interne skoler, hvor der er et behov. Men vi kan frygte, at der er meget vidtgående forslag på vej, som vil forsøge at løse problemerne på en uhensigtsmæssig måde.

Vi vil i Selveje Danmark anbefale, at de interne skoler fastholdes som et relevant skoletilbud til målgruppen, og at der arbejdes politisk for at sikre og styrke både mangfoldighed og kvalitet.

Allerførst kunne vi starte med at sikre et centralt og ensartet tilsyn og sikre, at børnene får 1800 dages skolegang- også selvom de har haft massivt fravær i længere perioder.

De mange børn og unge, hvis reelle undervisningsbehov vi ikke kender bør også få mulighed for en langt bedre screening af deres kundskaber og niveau og vi bør arbejde for at sikre en langt bedre sammenhæng i indsatsen.

Det er ikke okay, at det først er i 9. klasse at eksempelvis ordblindhed hos en elev opdages. Vi vil også gerne arbejde for, at eleverne får en langt mere fyldestgørende lærings- eller skolehandleplan, som følger dem uanset, hvor de bor eller går i skole. Og en plan, der fokuserer på læring bredt, så også deres kundskaber og niveauer i ikke-boglige fag dokumenteres og tydeliggøres.