EVA: Ved at forsimple systemet for støtte til studerende med handicap, kan vi frigive ressourcer og fjerne flaskehalse

Et fast track eller en større grad af automatisering af genoptagelsen af støtten vil ikke blot reducere flaskehalsen op til studiestart, men også gøre det betydeligt lettere for uddannelsesinstitutionerne at planlægge og tilrettelægge den nødvendige støtte i overgangen til videregående uddannelser.

Forsimpling kan frigive vitale ressourcer

For det andet viste undersøgelsen, at mange studerende, der vurderer, at de har brug for hjælp, oplever det nuværende ansøgningssystem som svært at gennemskue. For nogle betyder det endda, at de helt dropper at søge støtten.

Der kan være gode grunde til indførslen af forskellige krav om dokumentation og sagsgange, men som ved al anden regulering er det godt at genbesøge reguleringen en gang imellem for at vurdere, om alle krav og sagsgange fortsat er meningsfulde i forhold til den udvikling, der i øvrigt har været, og om de står mål med tiden, der anvendes.

Der er behov for en styrket helhedsorienteret tilgang, så vi i højere grad integrerer specialpædagogiske tiltag og indsigter i den almene undervisning

Bjarke Tarpgaard Hartkopf og Bella Marckmann
Hhv. områdechef og chefkonsulent, enheden for videregående uddannelse, EVA

Det fremgår af undersøgelsen, at det kræver en betydelig administrativ indsats fra både studerende og uddannelsesinstitutioner. Der bruges tid og ressourcer på blandt andet gentagne ansøgningsprocesser for personer med permanente funktionsnedsættelser og på refusioner.

En del af denne tid kunne ideelt i stedet være brugt på at støtte de unge i deres uddannelsesforløb og sikre, at de får den nødvendige støtte til at trives, dannes og lære på deres uddannelse.

Mere inkluderende studiemiljø

Endeligt påpeger mange af de SPS-medarbejdere, som vi har talt med på uddannelsesinstitutionerne, at der er behov for en styrket helhedsorienteret tilgang, så vi i højere grad integrerer specialpædagogiske tiltag og indsigter i den almene undervisning og studiemiljø som en naturlig del af uddannelsesforløbet og samtidig sikrer, at den nødvendige individelle støtte er tilgængelig, når og hvor den er nødvendig.

Det vil kræve et målrettet fokus på, hvordan undervisning og studiemiljø kan gøres mere inkluderende for gruppen af studerende med funktionsnedsættelser som supplement til de mange gode individuelle støtteformer, som mange studerende oplever at blive hjulpet godt af i kraft af det nuværende system.