Eksperter: Debatten om gymnasiefagligheden er forfejlet

Det er som at sammenligne æbler og pærer, når politikerne sammenligner det nuværende gymnasium med det, der fandtes før reformen. Det var et helt andet faglighedsbegreb dengang, og de to gymnasieformer har forskellige formål.

Jens Dolin
Institutleder ved Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet

Det er spørgsmålene, som i den seneste tid har optaget partierne på Christiansborg, erhvervslivet og uddannelsesaktørerne rundt om i landet. Står det til de borgerlige og flere af lederne på de videregående uddannelser, er der brug for at justere gymnasielinjernes opbygning, luge ud i de såkaldte slappe studieretninger og stille højere faglige krav til eleverne.

Men hele faglighedsdebatten bygger på et forfejlet grundlag, og derfor bliver man nødt til at tage en timeout og blive enige om præmisserne, inden man fortsætter diskussionen.

Det mener Jens Dolin, institutleder ved Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. Han har været involveret i flere evalueringer af gymnasiereformen, og han er en af oplægsholderne på den høring om fagligheden i gymnasierne, Børne- og Undervisningsudvalg afholder 6. maj i år.