Stor overvægt af muslimske friskoler under nyt tilsyn

Foto: Søren Bidstrup/Scanpix
22. juni 2017 kl. 05.00
Fakta
Hvad er en muslimsk
friskole?
Definitionen varierer en smule. Dansk Friskoleforening skriver, at foreningen bruger betegnelsen ’flersprogede danske friskoler’ om det, ”medierne omtaler som muslimske friskoler”.
Anvendes denne definition, er der ifølge Dansk Friskoleforening 26 muslimske friskoler i Danmark.
Enkelte af skolerne definerer sig dog ikke selv som muslimsk friskole. Flere steder regnes der derfor med, at Danmark har i alt 23 muslimske friskoler. Ca. halvdelen af skolerne ligger i København.
Forsker og ph.d. Annette Haaber Ihle skriver i ’Magt, Medborgerskab og Muslimske friskoler’ (2007), at muslimske friskoler er:
”en samlende betegnelse for de friskoler, som primært har til formål at tilvejebringe et miljø for muslimske elever, som gør det muligt for dem at vedligeholde deres religiøse identitet, samtidig med at de får mulighed for at erhverve sig en skoleuddannelse, som står mål med, hvad der kræves i folkeskolen.”
Som eksempel skriver Vejle Privatskole om sig selv på sin hjemmeside:
”Vejle Privatskole og børnehave er en dansk institution der henter sine værdier fra Islam. At drive en muslimsk skole skal dybest set forstås som et ønske om at skabe et humanistisk projekt, der skal bygge bro mellem det muslimske samfund med de danske normer og værdier igennem uddannelse og læring.”
Definitionen varierer en smule. Dansk Friskoleforening skriver, at foreningen bruger betegnelsen ’flersprogede danske friskoler’ om det, ”medierne omtaler som muslimske friskoler”.
Anvendes denne definition, er der ifølge Dansk Friskoleforening 26 muslimske friskoler i Danmark.
Enkelte af skolerne definerer sig dog ikke selv som muslimsk friskole. Flere steder regnes der derfor med, at Danmark har i alt 23 muslimske friskoler. Ca. halvdelen af skolerne ligger i København.
Forsker og ph.d. Annette Haaber Ihle skriver i ’Magt, Medborgerskab og Muslimske friskoler’ (2007), at muslimske friskoler er:
”en samlende betegnelse for de friskoler, som primært har til formål at tilvejebringe et miljø for muslimske elever, som gør det muligt for dem at vedligeholde deres religiøse identitet, samtidig med at de får mulighed for at erhverve sig en skoleuddannelse, som står mål med, hvad der kræves i folkeskolen.”
Som eksempel skriver Vejle Privatskole om sig selv på sin hjemmeside:
”Vejle Privatskole og børnehave er en dansk institution der henter sine værdier fra Islam. At drive en muslimsk skole skal dybest set forstås som et ønske om at skabe et humanistisk projekt, der skal bygge bro mellem det muslimske samfund med de danske normer og værdier igennem uddannelse og læring.”
Kilde: Dansk Friskoleforening, Vejle Privatskole, Danmarks Radio, Kraka og Annette Haaber Ihle
Manglende ligestilling, trusler mod forældre, vold mod elever og dårlig undervisning.
Årsagerne til, at Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) har udvalgt 11 friskoler til et særligt tematisk tilsyn med titlen ”frihed og folkestyre” er ganske varierede.
Det viser en aktindsigt i 10 af de 11 verserende tilsyns-sager, som Altinget: uddannelse har fået adgang til.
Vil du læse artiklen?
Med adgang til Altinget Uddannelse kommer du i dybden med Danmarks største politiske redaktion.
Læs mere om priser og abonnementsbetingelser her
Seneste fra Uddannelse
Indsigt
- B 63 Smidigere regler for permanent opholdstilladelse til unge under uddannelse (Udlændinge- og Integrationsministeriet)1. behandling
- B 65 At bevare momsfritagelse for undervisning i bevægelse, sundhed og trivsel (Skatteministeriet)1. behandling
- B 80 Udvidelse af børneattestordningen til at omfatte personer under 18 år og vold (Kulturministeriet)1. behandling
- Danske Regioner og KL: Vi skal sætte klare mål for børn og unges trivsel
- I Herning har de lagt en plan for overlevelse: "Hvis vi ikke kan fusionere, så har jeg slet ikke forstået den reform"
- Sektor sår tvivl om centrale epx-tal
- Ny DEG-formand frygter, at erhvervsuddannelserne bliver glemt : "Det ville være fatalt"
- Konservativ Ungdom: Vi svigter talenterne i folkeskolen, når faglig udfordring bliver et privilegie for de få






















