BUPL i replik: Pædagogmanglen løses ikke ved at vride armen om på lederne for at ansætte flere assistenter

Vi har brug for pædagoger, som både kan udføre, undersøge og udvikle det pædagogiske arbejde. Det kan vi ikke forvente af en pædagogisk assistent. Og det er jo egentlig indlysende eftersom uddannelsen til pædagogisk assistent kun er adgangsgivende til pædagoguddannelsen på samme måde som uddannelsen til sosu er adgangsgivende til sygeplejerskeuddannelsen.

Det er heller ikke bare et spørgsmål om arbejdsdeling, som Per B. Christensen argumenterer for. Der er en række opgaver som pædagogmedhjælpere og assistenter ikke kan løse i hverdagen.

Og vi skal for alt i verden ikke ende som i Norge, hvor andelen af pædagoger er helt i bund, og hvor pædagogfaglige ledere og pædagoger bruger al deres tid på at instruere andre i, hvordan de skal løse opgaverne, i stedet for selv at bruge deres faglighed til at udvikle praksis til børnenes bedste.

Vrider armen rundt på institutionsledere

Jeg har tillid til, at Per B. Christensen og ledelsen på sosu-skolerne ved præcis, hvilke kompetencer, de har brug for til at løse den opgave, de er sat i verden for. Og jeg går ud fra, at de rekrutterer efter det. Det samme gælder i ministeriet, håber jeg.

Nu vil man så vride armen om på institutionslederne og bestemme, hvem vi skal ansætte, i stedet for at stole på, at vi selvfølgelig ansætter de medarbejdere, som vi har mest brug for – med de ressourcer og muligheder vi nu éngang har.

Vejen til højere kvalitet i vores daginstitutioner er ikke uddannelse og ansættelse af flere pædagogiske assistenter

Eva Munck Immertreu
Formand, Lederforeningen i BUPL

Et statsligt diktat, om at vi skal ansætte en bestemt faggruppe, harmonerer meget dårligt med intentionen bag regeringens nye velfærdsaftaler, der jo netop skal sætte fagligheden fri og vise tillid til de ansatte og deres faglige dømmekraft, herunder også de pædagogfaglige ledere i vores daginstitutioner.

Vejen til højere kvalitet i vores daginstitutioner er ikke uddannelse og ansættelse af flere pædagogiske assistenter eller pædagogmedhjælpere. Det er uddannelse af flere pædagoger.

Det kræver, at vi investerer i en bedre pædagoguddannelse og går i gang med at uddanne erfarne pædagogmedhjælpere og pædagogiske assistenter til meritpædagoger hurtigst muligt.

Evalueringen af pædagoguddannelsen viser desværre, at det i dag kun er én ud af syv pædagogiske assistenter, der videreuddanner sig til pædagog. Det er alt for få. Især når vi ved, at der rent faktisk er 3000 pædagogiske assistenter og erfarne pædagogmedhjælpere, der allerede nu opfylder kravene for at begynde på meritpædagog-uddannelsen.

Det skal vi udnytte. Og det er helt i tråd med statsministerens forslag om, at flere års relevant erhvervserfaring inden for et fag eller en kort erhvervsuddannelse - som pædagogisk assistent-uddannelsen jo er - skal kunne bruges som adgang til en videregående uddannelse.