DF frygter regeringens opgør med præstationskulturen: ”Det er en forkert måde at beskrive situationen på”

En ny politisk sæson i det uddannelsespolitiske landskab venter, og derfor danner Altinget: uddannelse i den kommende tid overblik over partiernes vigtigste prioriteter gennem en række interviews med partiernes ordførere. 

Vi lægger ud med Dansk Folkepartis Marie Krarup, der går i rette med regeringens forståelsespapir og forklarer, hvorfor hun mener, at et øget fokus på fagligheden og karakterer kan styrke elevernes trivsel – og ikke omvendt.

Hvad bliver DF’s vigtigste prioritet på uddannelsesområdet i den forestående politiske sæson?
”Det problematiske i forståelsespapiret set i forhold til gymnasierne er, at de siger, at karaktererne skal fylde mindre i uddannelsessystemet, og at præstationskulturen skal væk. Det, synes vi, er en forkert måde at anskue tingene på. Der skal være fokus på det faglige indhold, og for at have det så er karakterer en god støtte. Når man fokuserer på det faglige, forbedrer man også børnenes trivsel."

”Det faglige fokus har man ikke været god til i rigtig mange år, og det er virkelig noget, vi satser meget på. Man bliver dygtigere af det, og man får det simpelthen også bedre af det, fordi man slipper for at sidde og glo ind i sin egen navle hele tiden.”

Opgøret med karakterer er grotesk. Jeg synes ikke, at det er væsentligt. Karakterer er et praktisk hjælpemiddel for en underviser til at kommunikere til eleverne, hvor de ligger henne rent fagligt. Karakterer er ikke skyld i noget.

Marie Krarup
Gymnasieordfører, Dansk Folkeparti

Hvordan vil I styrke fagligheden, når det er den vigtigste prioritet for jer?
”Vi vil gå videre med det, vi allerede har gjort, hvor vi via den nye gymnasieordning har fået et mere fagspecifikt fokus og fjernet meget af det tværfaglige samarbejde, som tidligere var der. For eksempel har vi fået AT (almen studieforberedelse, red.) væk, og så har vi sørget for, at de enkelte fag står meget stærkere."

"Dermed giver vi mulighed for at sætte fokus på det faglige, og når man fokuserer på det faglige, så er det klart, at det også skal bedømmes. Det er ikke særligt sjovt at træne til en 100 meter, hvis der aldrig bliver taget en tid. Karakterer er den form for tid, og så kan man se, om man forbedrer sig eller bliver dårligere."

Fejlanalyse i forståelsespapiret
Hvilke elementer i forståelsespapiret vil I forsøge at præge mest og hvorfor?
”Opgøret med præstationskulturen er en forkert måde at beskrive situationen på. Det er simpelthen ikke det, der er problemet."

"Det er rigtigt, at der mange steder er børn, der har det dårligt, og gymnasieelever, der beskriver sig selv som stressede. Det er jeg helt enig i. Men det er ikke, fordi det er en præstationskultur. Det er, fordi det er en selvoptaget kultur, hvor man bliver ved med at glo ind i sin egen navle og tvinger dem til det i stedet for at sige, hvor er det spændende at lære matematik eller historie og på den måde få fokus væk fra egen navle og ud på det faglige.”

Hvilke elementer i forståelsespapiret håber I kommer til at fylde mindst?
”Opgøret med karakterer er grotesk. Jeg synes ikke, at det er væsentligt. Karakterer er et praktisk hjælpemiddel for en underviser til at kommunikere til eleverne, hvor de ligger henne rent fagligt. Karakterer er ikke skyld i noget.”