Lektor: Forskere kritiserer kvalitetsmålinger på forkert grundlag

Af Torben Næsby
Lektor og ph.d., UCN

Forskere fra RUC og KU er på Altinget ude med en kritik af den nationale undersøgelse af kvalitet i dagtilbud.

I stedet for at forholde sig til resultaterne, og hvad de kalder på af tiltag for at hæve kvaliteten, kritiseres observationsværktøjet Ecers-3. Konkret hævdes, at værktøjet ikke måler omsorg. Det er ikke korrekt.

Omsorg vurderes på tværs af alle de 35 punkter, Ecers-3 måler på. Faktisk er det – sammen med et udtalt børneperspektiv – en grundlæggende værdi i den iboende forståelse af kvalitet.

Siden 1970'erne, hvor forfatterne til ERS-redskaberne begyndte at arbejde med blandt andet Ecers, valgte man at se læringsmiljøet i dagtilbud fra børnenes perspektiv. Ikke fra forvaltninger, pædagoger, forskere, forældre eller fagforeningers perspektiv – men fra børnenes.

Udgangspunktet i Ecers er: Hvordan er det at være barn her? Er det et sikkert sted for mig? Er det et sundt sted for mig? Er læringsmiljøet stimulerende for mig i min udvikling? Kan jeg udvikle gode relationer til og med de andre børn og de voksne? Får jeg hjælp til og frihed til at blive et selvstændigt individ med et positivt selvbillede og en god selvfølelse? Bliver jeg mødt med kreative og innovative ideer, måder at tænke på, måder at løse problemer på i en mangfoldig verden? Får jeg mulighed for at udfolde mit fulde læringspotentiale – uafhængig af mine opvækstvilkår?

Vi er som samfund forpligtet på at være optaget af, hvordan kvalitet i børnenes dagtilbud ser ud.

Torben Næsby
Lektor og ph.d., UCN

Kvaliteten i nogle dagtilbud er utilstrækkelig
Det er et anerkendende, interaktionistisk perspektiv, hvor barnet ses som aktiv i sin egen læring, og hvor det pædagogiske personale og den faglige ledelse drager omsorg for barnets trivsel, læring, udvikling og dannelse.

Det skal i dagtilbuddet ske over hele dagen, med de andre børn og de voksne samt de fysiske omgivelser og materialer, der stilles til rådighed i læringsmiljøet – som også den styrkede læreplan anviser.

Vi er som samfund forpligtet på at være optaget af, hvordan kvalitet i børnenes dagtilbud ser ud. Dette skal dels ses i lyset af, at en lang række undersøgelser viser, at kvaliteten i nogle dagtilbud ikke er god nok. Vi har blandt andet også set forskellige tv-udsendelser, som har undersøgt kvaliteten og fundet samme varierende kvalitet. Og det skal dels ses i lyset af et stort og vedvarende fokus på – og viden om – hvor vigtig dagtilbuddenes kvalitet er for børns læring, udvikling og trivsel.