Børne- og ungdomsborgmester: Børn skal til eksamen for deres og Danmarks skyld

Det er altafgørende, at de nationale tests er ens på landsplan, så resultaterne er sammenlignelige, og så eleverne lærer og testes i det samme i hele Danmark.

Det er forudsætningen for geografisk mobilitet for familierne, for cirka halvdelen af eleverne skifter klasse eller skole i løbet af et skoleforløb.

Det er kun muligt, hvis pensum er ens i hele landet, og det er forudsætningen for en fælles dansk national folkeskole.

Det er vigtigt, at prøven viser, hvad eleven kan, og at det ikke er en test i, hvor dygtig eleven er til at gå til eksamen.

Jakob Næsager (K)
Børne- og ungdomsborgmester, Københavns Kommune

Indfør flere prøveformer i skolen

For mig er det ikke så afgørende, om man tager nogle af sine eksamener i 8. klasse og dermed fordeler prøverne over to skoleår.

Det er dog væsentligt, at vi får set på, om vi skal nedbringe antallet af eksamener endnu mere, så antallet af eksamener i højere grad flugter med de andre skandinaviske lande.

Det er også vigtigt, at al undervisning i både 8.- og 9. klasse ikke overskygges af eksamenerne. 

Som tidligere nævnt er det vigtigt, at prøverne afspejler, hvad eleven har lært i sin skoletid. Derfor er jeg mere optaget af selve prøveformen, end af hvorvidt man skal have lov at få sine årskarakterer overført til eksamensbeviset.

Eksamensbeviset skal afspejle elevernes evner, og ikke kun dagsformen på eksamensdagen eller den enkelte lærers subjektive vurdering af årets indsats.

En anderledes prøveform kunne eksempelvis være en længerevarende opgave, hvor eleverne får mulighed for at vise, hvad de har lært i deres skoleforløb.

Et måleværktøj - også internationalt

Eksamen er også en del af uddannelsesniveauet efter folkeskolen, så også af den grund er det vigtigt, at eleverne bliver vant til at gå til eksamen allerede i folkeskolen.

I Danmark er vi et videnssamfund. Hvis vi giver køb på det, så ser det sort ud for Danmark på den lange bane.

Jakob Næsager (K)
Børne- og ungdomsborgmester, Københavns Kommune

Den kompetence skal ikke først tillæres på ungdomsuddannelserne.

Uden prøver og eksamener kan det for den unge nemt synes ligegyldigt, hvad man lærer, og hvor meget man lærer. Sådan må det aldrig blive.

Vi skylder vores børn, at vi stimulerer deres lyst til at lære og vide samt bruger deres tillærte kompetencer. Som samfund er det også nødvendigt, at vi kan måle os med andre lande og ikke sakker bagud i konkurrencen.

I Danmark er vi et videnssamfund. Hvis vi giver køb på det, så ser det sort ud for Danmark på den lange bane, når vi ikke har guld og naturressourcer at leve af.

Vi kommer uden tvivl til at tale om eksamenspres, antallet af eksamener i folkeskolen, og prøveformen; om der skal være mulighed for at aflægge eksamen på flere måder.

Vigtigst er det, at eleverne lærer noget – også det at gå til eksamen og vise, hvad deres nysgerrighed og videbegærlighed har givet dem af kompetencer i grundskolen.