Moderaterne: Giv stærke og svage elever adgang til skræddersyede læringsforløb

Hver femte elev forlader folkeskolen uden basale færdigheder som at kunne læse, skrive og regne. Undersøgelser viser, at den sociale mobilitet er stagneret.

Det er et samfundsmæssigt svigt. Hvordan kan det være, at vi i Danmark, som har en af verdens dyreste folkeskoler, ikke formår at få alle børn og unge med?

Mens hver femte af de unge stadig står og venter på perronen, ja så stiger antallet af politiske røster fra Christiansborg, der bebuder at kunne vende ungdommens mistrivsel ved at fjerne krav og forventninger. Og så sende lidt flere penge, der smøres så tyndt ud, at de ingen forskel gør. Problemerne består.

Men at fjerne krav er at gribe problemet forkert an. Den skolepolitiske debat er i dag præget af, at der i alt for høj grad kun fokuseres på at sænke krav og forventninger til de næste generationer. Fjern timer, fjern karakterer, fjern eksaminer.

Men hvad hvis vi vendte fokusset om? Hvad hvis vi i stedet for at lempe kravene til de unge, intensiverede deres læring i folkeskolen, så de var i stand til at leve op til kravene? Sikrede skræddersyede forløb til de elever, der har brug for lidt ekstra hjælp?

Vi bør ikke slække på kravene til de næste generationer. Underudfordring kan også skabe mistrivsel

Rasmus Lund-Nielsen (M)
Undervisningsordfører

Skræddersyede læringsforløb

Hvis vi skal sikre, at vi får flere med videre fra grundskolen, bør vi ikke rense den for krav. Tværtimod skal vi foranstalte en skolegang, der sikrer, at alle, der forlader den, har fået tilført tilstrækkeligt med ressourcer til at være livsduelige.

Det kræver, at vi ikke fjerner krav og forventninger i skolen, da livet består af krav, men derimod sætter de rigtige krav og hjælper de unge med at leve op til dem.

I dag svigter vi de børn og unge, der sakker bagud. Progressionen i undervisningen fortsætter i takt med, at de svageste elever i tiltagende grad "zoner ud" opmærksomhedsmæssigt.

Sådan kan der hengå mange folkeskoleår med mentalt fravær og en udeblivende læring. Og sådan kan man forlade folkeskolen efter ni-ti år uden basale færdigheder.

Derfor mener vi i Moderaterne, at vi bør indføre intensiverede læringsforløb i indskoling, mellemskole og udskoling for elever, der sakker fagligt bagud. Men også skræddersyede læringsforløb for dem, der ikke udfordres nok i den almindelige undervisning.