Klyngeleder: Et simpelt greb kan løfte kvaliteten. Luk dagtilbudene i et par dage om året

Så langt er vi enige, men metoder og data er ofte netop det, som kan være med til at sikre en højere kvalitet i vores dagtilbud, som de ser ud lige nu.

Anne Mette Buus og Christian Aabro har i et af deres forskningsprojekter mødt en pædagog, der sagde: ”Det giver ikke mening for os at inddele i røde, gule og grønne børn. Vi har styr på det.”

Pædagogerne mangler

I mine seks dagtilbud har jeg også pædagoger, der i stor udstrækning har styr på det og ikke har brug for for eksempel en metode som Topi, der vurderer børnenes trivsel i tre kategorier.

Hvis de blev sikret tid til at drøfte børnenes trivsel, så kunne de godt udvikle kvaliteten og sikre børns trivsel på et niveau, hvor jeg godt kunne leve med at miste den samlede viden om institutionens læringsmiljø, som vurderingerne også giver.

Problemet er bare, at når vi træder et skridt tilbage og ser ud over alle dagtilbud i landet, så er det ikke virkeligheden, at vi har overflod af pædagoger, der kan det.

Hvis den kommende minister vil have et effektivt og billigt greb til at højne kvalitet i vores dagtilbud, så er noget så simpelt som muligheden for at holde et par pædagogiske dage i hverdagen

Carsten Allan Hansen
Klyngeleder Valby/Vesterbro/Kgs. Enghave

I 2024 var det 52 procent af det pædagogiske personale i vores dagtilbud, der var pædagoger, fem år tidligere var det næsten 59 procent.

Der er med faldende optag på pædagoguddannelserne og fortsat store årgange, der er på vej mod pensionsalderen, intet der lige nu realistisk kunne give forventningen om, at det ændrer sig de næste mange år.

Det lykkes os i Københavns Kommune at besætte de opslåede pædagogstillinger i lidt over halvdelen af de stillingsopslag, vi laver, og hver fjerde pædagogjob i hovedstadsområdet står tomt, skrev Altinget i februar i år.

Læg dertil, at de pædagoger, som kommer ud, ikke gennem uddannelsen er sikret de kompetencer, der skal til. Der kommer selvfølgelig mange nyuddannede pædagoger ud i vores dagtilbud, som er kvalificeret og har andre kompetencer med sig.

Dårlige studieforudsætninger 

Og det skal på ingen måde forstås som, at alt var meget bedre, da jeg gik på seminariet for snart 20 år siden. Jeg kan i hvert fald ikke se, hvordan den formiddag, hvor vores underviser synes, vi skulle lave papirsfly, har kvalificeret mig til pædagogisk praksis.

Men når søgning til uddannelserne er, som den er, så er der i sagens natur også en del af de studerende, der kommer ind, som har dårlige studieforudsætninger.

Det kan jeg se, desværre ikke kun når jeg er censor på uddannelsen, men også når jeg som leder ser på det, som de studerende der kommer gennem uddannelsen, har fået med sig.

Der er ingen naturlov i, at metoder, systematik og dataindsamling automatisk skaber bedre kvalitet, og en væsentlig kritik er, at alt for mange metoder retter sig mod en måling af det enkelte barn, fremfor at være rettet mod læringsmiljøet, så det kan komme alle børn til gode.

Målingerne kan også i offentligheden blive omformet og fremsat på en - ofte negativt - måde, hvor det kan være svært at genkende den praksis, som oprindeligt blev målt.

Men når den nye minister skal til at se på dagtilbudsloven, så bør blikket være rettet mod at fastholde og sikre mange af de positive elementer, der allerede er i dagtilbudsloven, hvor det at være barn og barndommen har en værdi i sig selv.

At det er leg, nærvær, omsorg, relationer og udviklende aktiviteter, der er i fokus.

Det kan undre lidt med det store fokus, der har været på Folkeskolen, for de danske dagtilbud er langt mere populære end folkeskolen

Carsten Allan Hansen
Klyngeleder Valby/Vesterbro/Kgs. Enghave

Faglige dage

Det kommer ikke af sig selv, men det kommer heller ikke ved at fjerne eller forbyde metoder. Det kommer ved at give os i dagtilbud mulighed for at drøfte pædagogikken, se på vores læringsmiljøer og reflektere over de resultater, som vores metoder viser os.

Det gør vi i dag.

Men når vi skal udvikle den samlende pædagogik, og det behov bliver større, når der er færre af det pædagogiske personale, der har de faglige kompetencer med sig fra en pædagoguddannelse, så har vi brug for at løfte hele personalegruppen kompetencer for at forbedre læringsmiljøet.

I dag foregår det oftest i tidsrummet 17-20, og måske en lørdag i løbet af året. Det er ikke optimale betingelser for faglig udvikling.

Så hvis den kommende minister vil have et effektivt og billigt greb til at højne kvalitet i vores dagtilbud, så er noget så simpelt som muligheden for at holde et par pædagogiske dage i hverdagen, hvor institutionen så har lukket vejen frem.

Bare et til to dage om året vil gøre en stor forskel.

Det vil også understrege, at dagtilbud er et pædagogisk tilbud, og ikke kun en foranstaltning for arbejdsmarkedet.

Det kan selvfølgelig betyde, at der er forældre, som bliver nødt til at bruge et par feriedage, og dermed ikke kan være hele ugen på Roskilde festivalen.

Til gengæld vil der være højere kvalitet alle de øvrige 250 dage, hvor vi har åbent.