Rektor: Tesfayes felttog mod skærme kan skabe digitale gule veste

For nylig hørte jeg på Danske Gymnasiers årsmøde undervisningsminister Mattias Tesfaye (S) udtale sig om skærme og teknologiforståelse i uddannelsesverdenen med en kort og velklingende one-liner, her citeret efter hukommelsen: "Vi er halvvejs i mål, hvis vi slukker for det hele."

Ministeren gør sig efter min mening med denne holdning skyld i tre alvorlige fejlslutninger.

Forsimplingen, som ministeren gør sig til talsmand for, får skærme til at fremstå som årsagen (i ental) til alt, og det er alt for farligt

Thomas Hyldal
Rektor, Gefion Gymnasium

For det første er hans holdning angående skærmtid med videre, som udtalelsen benyttes i tilknytning til, udtryk for en problematisk sammenblanding af de mange udfordringer, som unge oplever.

Uddannelsernes indhold, misinformation på nettet, plagiat, unges generelle mistrivsel og mistrivsel knyttet til deres digitale liv, afhængighed af mobiltelefoner og så videre blandes sammen i én stor gryde, og dermed ser det fejlagtigt ud til, at løsningen er såre simpel – nemlig at slukke.

Vi må fastholde, at de unges mistrivsel er et meget komplekst fænomen, som har en række meget komplekse og forskellige årsager.

Pres på høj hastighed gennem uddannelserne, pres på de unge for at få høje karakterer, pres knyttet til at vælge den rigtige vej i livet, er bare nogle af dem ­– og hertil kommer helt sikkert pres på de unge fra sociale medier. Bestemt ikke at forglemme – men absolut ikke den eneste faktor.

Forsimplingen, som ministeren gør sig til talsmand for, får det til at fremstå som årsagen (i ental) til alt, og det er alt for farligt.

Digitalt proletariat

Fremtidige borgere vil ikke formå at stille relevante spørgsmål til systemerne, for de vil ikke forstå, at alle systemer er indrettet af mennesker

Thomas Hyldal
Rektor, Gefion Gymnasium

For det andet er den skole, der ligger i forlængelse af hans forsimplede felttog mod skærmene, en skole, der i høj grad vil understøtte den teknologiske ulighed, som allerede findes i bedste velgående – også blandt de unge.

I samfundet trives en opfattelse af, at det blot er den ældre generation, der skal hjælpes til at mestre offentlige it-systemer og brug af computere generelt, mens resten af befolkningen nærmest er digitalt indfødte og derfor ingen problemer har med anvendelse af den brede række af it-værktøjer, som et moderne liv i Danmark anno 2023 fordrer. 

Nok er det rigtigt, at håndteringen af diverse gadgets falder yngre generationer lettere end dem, der er længere i livet. Men hvis skolen slukker for it, og vi undlader at tage den teknologisk dannelse på os som en opgave for skolen, vil der åbne sig en teknologisk afgrund, hvis konsekvenser det er svært at overskue.

Når man som undertegnede færdes blandt unge dagligt, er det meget let at se, at der er stor forskel på at have forståelse for de teknologiske systemers muligheder, indretning og konsekvenser, og så være den passive bruger – eller rettere offer – for systemernes udnyttelse.