Opfordring fra DLF og DGI: Skoler og lokale foreninger skal samarbejde om at få eleverne i bevægelse

Der er lige nu et stort politisk fokus på at balancere forholdet mellem teori og praksis bedre i folkeskolen. Det er vi i Danmarks Lærerforening og DGI glade for.

Der er nemlig brug for, at vi sikrer eleverne en mere varieret og motiverende undervisning, åbner deres øjne for nye muligheder og får alle med.

Bevægelse handler ikke om, at man fra centralt politisk hold skal til at indføre flere idrætstimer eller sætte konkrete minuttal for bevægelse

Charlotte Bach Thomassen og Gordon Ørskov Madsen
Hhv. landsformand, DGI og formand, DLF

Ligesom der er behov for at få flere børn og unge til at bruge de lokale foreninger efter skoletiden i en tid, hvor vi ser flere og flere børn og unge, der går alene hjem til skærmene efter skole, i stedet for at ses med kammerater, dyrke idræt eller lave andre fritidsaktiviteter, der bidrager til følelsen af at høre til i stærke fællesskaber.

I en mere varieret undervisning skal bevægelse fylde mere, end det gør i dag. Men mere bevægelse handler ikke om, at man fra centralt politisk hold skal til at indføre flere idrætstimer eller sætte konkrete minuttal for bevægelse.

I stedet for rigid styring er der brug for politisk opbakning, tillid og ressourcer til skolen med plads til eksempelvis en mere åben skole tæt på omverdenen. 

Skattejagt og orienteringsløb

Hvis vi skal understøtte undervisningsfællesskabet, skal vi give elever, lærere og ledelse bedre mulighed for – i alle fag – at tilrettelægge en undervisning, hvor bevægelse indgår naturligt og bidrager til en mere varieret og motiverende undervisning.

Det kan være både ude eller inde og handle om alt lige fra matematik til sprogundervisningen. Det kan være en skattejagt efter geometriske figurer i lokalområdet. Prøve at leve som bonde i vikingetiden eller evaluere et undervisningsforløb med et orienteringsløb.