BUPL: Regeringen vil have kortere skoledage – alligevel fylder sfo’en minimalt i folkeskoleudspillet

Folkeskolen skal fornyes og tænkes anderledes – det lægges der op til i det nye udspil fra regeringen, der skal styrke kvaliteten i folkeskolen. Blandt andet skal der være kortere skoledage.

Hvorfor er det kæmpe potentiale, der er i også at skabe gode læringsmiljøer og stærke fællesskaber i sfo, ikke en større del af en bedre folkeskole?

Pernille Isaksen
Næstformand, Bupl Fyn

Det undrer mig, at opgaven i sfo’en ikke er højere prioriteret i det såkaldte kvalitetsprogram. Hvor er ambitionerne for fritidspædagogikken i visionerne for den fremtidige folkeskole? For når regeringen i sit udspil foreslår kortere skoledage, betyder det mere tid i sfo.  

Derfor studser jeg over, at sfo ikke har fået mere plads i udspillet, når vi ved, at det er et sted, hvor fællesskaber kan blomstre, og hvor folkeskolen kan give børnene rum til at danne stærke relationer, som kan gavne ind i undervisningsdelen.

Sfo'en er det sted, hvor børn med brug for pædagogisk guidning kan lære sig selv at kende, når rammerne er mere frie. Men det er også i sfo'en, at der stilles andre krav til barnets eget bidrag til børnefællesskaberne på en anden måde end i undervisningen.

Hvorfor er det kæmpe potentiale, der er i også at skabe gode læringsmiljøer og stærke fællesskaber i sfo, ikke en større del af en bedre folkeskole?

Børn efterlades til sig selv

Vi kan se en stigende mistrivsel hos mange børn, der skal kæmpe sig til en plads i et fællesskab. Og mange steder i dag er de børn, der har støtte i skolen, pludselig uden ekstra hjælp, når de går over i sfo'en, hvor de efterlades til sig selv og deres egen begrænsede sociale kompetencer.

Det betyder, man som barn ofte går derfra med flere nederlag på en dag, end nogen børn bør have.