Dekan: Ny uddannelsesminister bør søsætte national rekrutteringsplan til pædagoguddannelsen

Først om fremmest skal der lyde et stort tillykke til Jesper Petersen (S) med den nye titel som uddannelses- og forskningsminister. Vi ser frem til samarbejdet om vores vigtige velfærdsuddannelser – og for mit eget vedkommende er jeg selvfølgelig optaget af, hvordan den nye minister vil sikre, at vi får uddannet endnu flere dygtige pædagoger.

For med minimumsnormeringer på vej, lav pædagogandel i vuggestuer og børnehaver, stigende børnetal her i hovedstadsregionen samt meldinger om alvorlige rekrutteringsudfordringer fra både dagtilbuds samt social- og specialområdet, så er der nok at tage fat på.

Jesper Petersens forgænger på posten, Ane Halsboe-Jørgensen, har sat gang i en større udflytning af studiepladser fra landets professionshøjskoler, hvor blandt andet pædagoguddannelsen nu skal være mere tilgængelig i provinsen. Det er ingen hemmelighed, at vi her på Københavns Professionshøjskole har været noget kritiske, da vi ikke mangler studiepladser i hovedstadsområdet – men derimod mangler studerende.

Flere midler til undervisning, vejledning og feedback
Derfor er vores opfordring til den nye minister, at han snarest muligt bør søsætte en national rekrutteringsplan til pædagoguddannelsen, som gælder både land og by.

Og vi har allerede flere helt konkrete bud på, hvad der skal være med i planen.

Pædagoguddannelsens kvalitet skal hæves.

Uddannelsen har i mange år haft det laveste taxameter i forhold til landets øvrige professionsuddannelser, og med Danmarks nok mest differentierede studentergruppe, er der brug for at kunne gå tæt på den enkelte studerendes læringsproces – og det koster.

Regeringen har tidligere investeret 130 millioner kroner i netop pædagoguddannelsen, og det er vi skam også glade for. Men hvis vi som professionshøjskole skal kunne tilbyde uddannelsesforløb, som ikke alene klæder de studerende godt på teoretisk, men også træner og øver deres pædagogiske handlekompetencer, er der brug for midler til undervisning, vejledning og feedback i små grupper.

Pædagoguddannelsen er også for studenter
Gymnasierne skal være bedre til at sende fremtidens studenter i retning af pædagoguddannelsen. Vi oplever, at vores studerende fortæller, at gymnasierne er mere universitetsforberedende end studieforberedende, og at nogle rådes til ikke at ”spilde deres gennemsnit” på at søge ind på pædagoguddannelsen.

Det er kun 34 procent af vores studerende på pædagoguddannelsen på Københavns Professionshøjskole, der har en studentereksamen som uddannelsesbaggrund. Der er brug for, at flere får øje på, at pædagoguddannelsen er både vigtig og meningsfuld og en mulighed for at uddanne sig til en profession, hvor man gør en afgørende forskel for børn, unge og udsatte.

Vores dimittenders arbejdsvilkår skal være bedre. Vores studerende vælger ikke kun en 3,5-årig uddannelse, når de vælger pædagoguddannelsen. De vælger også det arbejdsmiljø, løn og karrieremuligheder, som professionen tilbyder.

Arbejdsgiverne har et stort ansvar for at sikre, at potentielle pædagogstuderende ikke skræmmes væk fra uddannelsen på grund af travlhed på gul stue, manglende muligheder for faglig udvikling og efteruddannelse kombineret med en lav løn.

Vores studerende er motiveret af muligheden for at kunne gøre en forskel for børn, unge og udsatte voksne. Det ønske skal de forvisses om kan udleves, når de træder ind på arbejdsmarkedet.

Nemmere adgang for ældre studerende
Endelig bør Jesper Petersen sikre, at det bliver nemmere for de lidt ældre studerende at gennemføre en pædagoguddannelse. De kommende ungdomsårgange bliver mindre og med stigende behov for pædagoger, er vi nødt til at tænke i andre målgrupper.

Vi ved af erfaring, at det for de ældre studerende handler i mindre grad om at sikre, at der er en pædagoguddannelse i endnu flere hjørner af landet.

Det handler i højere grad om, at mange ældre ansøgere har brug for et forsørgelsesgrundlag, hvis de skal skifte spor i deres arbejdsliv. Ligesom de har brug for et fleksibelt uddannelsestilbud, så de kan studere og arbejde samtidig. Det har vi udviklet sammen vores kommunale samarbejdspartnere.

Nu savner vi, at arbejdet med vores meritpædagoguddannelser anerkendes og tænkes sammen med udflytningsplanerne og rekruttering af fremtidens pædagoger.