Overborgmester og skoleaktører: Alt for mange elever består ikke folkeskolen. Vi risikerer, at de aldrig rejser sig igen

Det viser nye tal fra både Arbejderbevægelsens Erhvervsråd og Københavns Kommune. Sidste år var det over 370 elever alene i København – det svarer til mere end hver tiende.

Det er et rystende stort antal unge, vi giver en rigtig dårlig start på ungdoms- og voksenliv.

En dårlig start på livet

En opgørelse, Københavns Kommune har lavet, viser, at kun lidt mere end halvdelen af dem, der ikke består, er i gang med en ungdomsuddannelse lidt over et år efter folkeskolen, mens det for dem, der består, er 9 ud af 10.

Vi ved også, at det ikke at få mindst 02 ved folkeskolens afgangsprøve er én af de mest afgørende faktorer for at ende uden uddannelse eller beskæftigelse.

Mange er dermed i risiko for at falde ud af uddannelsessystemet eller stå helt udenfor arbejdsmarkedet, hvis ikke afgangsprøven kommer i hus. Vi giver altså hver tiende elev en rigtig dårlig start på livet.

Skolerne gør allerede en kæmpe indsats med at løfte de unge, men det er desværre ikke nok for alle.

Lars Weiss, Katrine Fylking og Max Ulrich Larsen
Hhv. Overborgmester i København, formand i Københavns Lærerforening og formand i Skolelederforeningen i København

Det er trist, og det skal vi kunne gøre bedre. Vi skylder vores børn og unge at hjælpe dem godt igennem folkeskolen. Det gælder ikke kun i København, men i hele landet.

Sidste år afsatte regeringen 500 millioner kroner til en styrket indsats over for de fagligt mest udfordrede. Det er klogt. Men det er ikke hele løsningen.

Skolerne gør allerede en kæmpe indsats med at løfte de unge, men det er desværre ikke nok for alle. Skal vi hjælpe flere over, kræver det, at vi tænker i nye baner.

Nogle elever har måske behov for en ekstra lærer i klasselokalet, mens andre har brug for dobbeltlektioner eller bedst kan remse tabeller om morgenen.

Derfor har Københavns Kommune igangsat en analyse af, hvilke forhold på klasse- og skoleniveau, der har betydning for, om eleverne består. Det er vigtigt viden, vi skal bruge til at sætte ind dér, hvor det reelt gør en forskel. Og den viden er ikke kun isoleret til København.

Bunden opgave

Vi har ikke løsningen nu og her. Det er derfor, Københavns Kommune har igangsat en indsats for at blive klogere og også bedt en ekspertgruppe samt en følgegruppe komme med henholdsvis anbefalinger til og perspektiver på, hvordan vi får flere elever til at bestå. For det er en bunden opgave.

Vi taber alt for mange unge på gulvet, når mere end hver tiende ikke består dansk og matematik i folkeskolen. Vi risikerer i bedste fald, at de får mærker, som vil følge dem et godt stykke gennem livet.

I værste fald risikerer vi, at de aldrig får rejst sig ordentligt igen. Det kan vi ikke være bekendt.