ATV-medlemmer: Teknologiforståelse kan ikke bare indlejres i eksisterende fag. Det kræver sit eget rum

Lægfolk gør sig sjældent klart, hvor vanskeligt det er at indarbejde en ny faglighed i en eksisterende. Vi beder heller ikke læger om at dirigere en klassisk koncert.

Konsekvensen er alvorlig. Danmark risikerer ikke bare at sakke bagud internationalt på det digitale område, men vi risikerer også at skabe et A- og et B-hold blandt vores egne børn og unge: et dybt skel mellem dem, der forstår og kan forme teknologien, og dem, der reduceres til passive forbrugere af den.

Det er en ulighed, som vi selv er ved at bygge.

En national plan

Derfor er der behov for en sammenhængende og progressiv indsats på tværs af hele uddannelseskæden – fra grundskole til videregående uddannelser. Det kræver en national plan med tre klare elementer:

For det første: Et obligatorisk fag i digital teknologiforståelse.

For det andet: Massiv kompetenceudvikling af undervisere.

Og for det tredje: Løbende forskning, praksisnære materialer og et tæt samspil mellem forskning, praksis og politik.

Der er behov for en national AI-strategi for uddannelsesområdet.

Mikkel Bohm, Hanne Hautop og Michael E. Caspersen
Medlemmer af Uddannelsesgruppen i ATV

Vi ved, at det virker. Et forsøgsfag i digital teknologiforståelse blev afprøvet med succes på en lang række grundskoler i 2019-2021.

På ungdomsuddannelserne findes informatik C allerede – obligatorisk på hhx, udbredt på htx, men kun et marginalt valgfag på stx. Hvorfor ikke gøre det til et fælles fundament for alle unge?

Samtidig er der behov for en national AI-strategi for uddannelsesområdet, så alle unge i Danmark får mulighed for at udvikle de nødvendige kompetencer og blive en del af A-holdet.