Rektor: Fremtidens uddannelser skal ikke kun formes af arbejdsmarkedets behov

Fremtidens kompetencebehov

Det store spørgsmål er, hvordan man kan vide, hvilken retning kompasnålen skal pege i fremtiden?

Svaret rummer blandt andet et mere bredt, værdibaseret blik på fremtidens samfund.

Forslaget fra 2024 handlede om, at et kompetenceråd skal udarbejde prognoser ved brug af anerkendte, evidensbaserede målemetoder. Det kommer man et godt stykke vej med.

Men store samfundsomvæltende spørgsmål lader sig ikke alene belyse gennem evidens, hovedsagelig baseret på erfaringer fra fortiden.

Netop det underbyggede, forpersonen for Danske Universiteter og formanden for Akademikerne for nylig. Deres pointe var, at den ledighedsbaserede dimensionering bygger på historiske data, som ikke yder fremtiden retfærdighed.

For det første har vi brug for, at en mere tværfaglig funderet viden spiller en vigtig rolle, men det er afgørende, at vi også lader os styre af centrale værdier for vores velfærdssamfund.

Uddannelser har potentialet til at forme det arbejdsmarked og det samfund, vi ønsker os.

Lene Dammand Lund
Rektor, Det Kongelige Akademi – Arkitektur, Design og Konservering

Den nye geopolitisk situation, den systemiske opgave med at sørge for, at vi ikke overskrider de planetære grænser, og mange andre presserende opgaver kræver brede visioner og visionære pejlemærker. Det rækker dybt ind i vores dannelse og kultur.

Uddannelse former samfundet

Når man sætter en retning for fremtidens uddannelseslandskab, er det værd at huske på, at det ikke kun handler om at møde arbejdsmarkedets behov, som vi kender det i dag, og som vi kan forudse det i en nær fremtid. Uddannelser har potentialet til at forme det arbejdsmarked og det samfund, vi ønsker os.

Da Frederik V oprettede Kunstakademiet i 1754 var det et middel til at fremme landets udvikling såvel kulturelt som økonomisk. Den mission må siges at være lykkedes. Og den var ikke alene baseret på en forestilling om et arbejdsmarked, men om et land man kunne være stolt af, og hvis byer og bygninger repræsenterede de herskende værdier – som dengang altså så var kongens.

Forhåbentlig tager en ny regering fat på spørgsmålet om fremtidens kompetencebehov og kommer med bud på, hvordan vi kan styre uddannelsesudbuddet. Det bør være baseret på evidens, faglighed og visioner om et samfund, der har de værdier, vi ønsker.

Ingen kan forudsige fremtiden, men med en fælles forståelse af, hvor kompaspilen peger hen, sikrer vi en stabil strategisk udvikling.