Teknologi-alliance: De unge er ikke digitalt indfødte. De sakker bagud i forståelsen af teknologi

Det er et vigtigt skridt i forhold til at imødegå den udfordring ICILS-undersøgelsen dokumenterer.

Men hvis vi skal gøre de kommende generationer klar til de udfordringer og muligheder, som teknologien giver os, så er det ikke tilstrækkeligt med en politisk beslutning om teknologiforståelse i folkeskolen.

Gør klar til anden halvleg

Den politiske beslutning skal nu udmøntes i arbejdet med fagfornyelsen. Og ICILS viser, hvor vigtig det er, at alle elever bliver digitalt dannede.

Det er vigtigt, at lærere på landets folkeskoler og ungdomsuddannelser ikke efterlades alene med at integrere teknologiforståelse i deres undervisning.

Jakob Harder, Ole Sejer Iversen m.fl.
Se alle afsendere i faktaboksen

Vi skal også have gjort faget obligatorisk for alle elever på ungdomsuddannelserne.

Og så er det vigtigt, at lærere på landets folkeskoler og ungdomsuddannelser ikke efterlades alene med at integrere teknologiforståelse i deres undervisning.

Derfor skal vi lige nu sikre, at alle lærere får kompetencer til "anden halvleg". Politikere, skoler, lærere, læreruddannelser og universiteterne må i gang.

Det er ikke nok med let opvarmning. Der skal handling bag ordene.

Sæt ressourcer og viden af til, at alle lærere i løbet af de næste fem år gennemfører kompetenceudvikling om at indlejre teknologiforståelse i deres fag.

Så bliver de i stand til at undervise eleverne om teknologiforståelse gennem deres egen stærke faglighed.

Det vil sikre, at den næste ICILS-undersøgelse vil vise, at danske børn styrker deres teknologiforståelse og kritiske sans overfor digitaliseringen.