Vismandsrapport: Højere normeringer giver ikke bedre resultater i skolen

Forbedrede normeringer har ingen nævneværdig effekt på danske skoleelevers resultater i skolen. Heller ikke de vedtagne minimumsnormeringer forventes at få en positiv afsmitning på elevernes karakterer ved det grønne eksamensbord.

Sådan lyder det i en ny analyse fra formandsskabet i Det Økonomiske Råd, der blev præsenteret tirsdag.

Her har økonomiprofessorerne set på, om der er en positiv sammenhæng ved at forbedre normeringerne i daginstitutionerne på børns afgangskarakterer i folkeskolen og resultaterne i de nationale test.