Kommunal direktør: Stærk faglig ledelse er en af nøglerne til kvalitet i vores dagtilbud

Det er onsdag formiddag i Børnehuset Solsikken. Onsdag er fælles mødedag for personalet, der på skift holder møder og planlægger den pædagogiske praksis.

Derfor er der kun tre voksne til cirka 30 børn i perioder i løbet af formiddagen.

Det betyder, at tiden bruges til børneinitieret leg, mens de voksne er i periferien med et øje på alle børn. De fleste børn ser ud til at trives i den frie leg.

Målet er at skabe god kvalitet for alle børn – også dem på kanten af fællesskabet.

Frederik Gammelgaard
Direktør, Skanderborg Kommune

Men et par af børnene falder ud af fællesskaberne og har svært ved at finde ind i legen med de andre børn.

Og de voksne har svært ved at hjælpe dem, fordi de på samme tid skal bevare overblikket, trøste, hente mad og meget andet.

Episoden – her gengivet i omskrevet form – viser, hvad der i den nationale kvalitetsrapport kaldes ikke tilstrækkelig pædagogisk kvalitet.

Jeg kender episoden, fordi vores eget tilsyn observerede episoden og har bragt den i spil som afsæt for dialog og justering af praksis.

Målet er at skabe god kvalitet for alle børn – også dem på kanten af fællesskabet.

Ledelse kræver fælles sprog

Jeg gætter på, at episoder som ovenstående findes i de fleste kommuner. Helt undgå dem kan vi næppe, men vi kan arbejde med dem og minimere dem.

En af nøglerne er at styrke den faglige ledelse ikke bare lokalt, men i hele ledelseskæden. Det kræver en fælles forståelse af, hvad pædagogisk kvalitet er – og et fælles sprog til at tale om den.

I Skanderborg Kommune arbejder vi målrettet med at udvikle og fastholde en stærk faglig ledelse og et stærkt fælles fagligt fundament og sprog for kvalitet.

Vi skaber sammenhæng mellem indholdet i Dagtilbudsloven, den styrkede pædagogiske læreplan og visionerne i Skanderborg Kommunes Børn- og Ungepolitik.

Ligesom der er tæt kobling mellem tilsynet, evalueringskulturen og den pædagogiske praksis i de enkelte børnehuse.

Vi anvender et fælles tilsyns- og dialogværktøj, der hviler på et klart defineret fagligt grundlag.

Det styrker det fælles sprog og skaber en fælles forståelse på tværs – med det fælles mål at sikre alle børn en tryg og udviklende hverdag.

Åbenlys gevinst

Det fælles faglige fundament er centralt – både i den daglige praksis, hvor ledere og medarbejdere hele tiden justerer læringsmiljøet og arbejder evaluerende i forhold til børnenes perspektiv.

Ambitionen er, at alle – fra politikere til pædagoger – har en fælles forståelse af, hvad pædagogisk kvalitet er, og hvordan den kan udvikles. Både i et overordnet perspektiv og i konkrete hverdagssituationer.

Når alle har samme sprog omkring forståelsen af kvalitet i vores dagtilbud, kan vi sammen skabe de bedste rammer, hvor børnene altid er i fokus.

Frederik Gammelgaard
Direktør, Skanderborg Kommune

For hvad er pædagogisk kvalitet eksempelvis, når et barn begynder i børnehave? Når et barn bliver afleveret om morgenen? Når det skal have tøj på, vaske hænder – eller når man på stuen går fra leg til fælles samling?

Det kan lyde enkelt, men det kræver vedholdende og målrettet arbejde i hele ledelseskæden at opbygge og fastholde et fælles fundament og en løbende udvikling af praksis.

Til gengæld er gevinsten åbenlys: Når vi har et fælles sprog og en fælles forståelse af kvalitet i dagtilbud, styrker det både samarbejdet og den faglige udvikling.

Det skaber grundlag for en tillidsfuld og meningsfuld dialog – eksempelvis mellem tilsyn og børnehus – hvor udfordringer kan drøftes i et udviklingsperspektiv.

Alt sammen med barnets trivsel og læring som det centrale omdrejningspunkt.

Når alle har samme sprog omkring forståelsen af kvalitet i vores dagtilbud, kan vi sammen skabe de bedste rammer, hvor børnene altid er i fokus.

Mange nøgler til kvalitet

I dag er der fortsat tre voksne til 30 børn onsdag formiddag i Solsikken. Men formiddagen tilrettelægges nu med afsæt i et børneperspektiv.

To voksne arbejder nærværende med at sikre, at børnene i periferien også deltager, mens den tredje voksne holder overblikket.

En beslutning der er truffet i børnehuset med afsæt i den fælles kvalitetsforståelse og i dialog med den faglige ledelse.

Der er mange nøgler til at sikre faglig kvalitet i dagtilbud. Én af dem er at arbejde systematisk med at styrke den faglige ledelse i hele ledelseskæden.

Det gør en reel forskel for børnene – også dem, der står på kanten af fællesskabet.