Mattias Tesfaye til rektorer: Stentavlerne skal ikke tilbage. Men elever lærer mest, når de skal tænke selv

Og jeg er enig med Maja Bødtcher-Hansen i, at vi må gentænke eksamenerne. Måske er der behov for at eksperimentere med forskellige eksamensformer, hvor eleverne ikke på forhånd ved, om eksamensformen bliver med eller uden hjælpemidler.

Samtidig skal vi forholde os kritisk til, hvordan eleverne bruger de nye værktøjer.

Nemt betyder ikke nødvendigvis godt

Debatten om kunstig intelligens handler også om at begrunde meningen med at gå i skole.

For hvordan skal vi håndtere, at den teknologiske udvikling lige pludselig betyder, at en kunstig intelligens med et enkeltklik kan skrive formfuldendte tyskstile, redegøre for komplicerede fysikteorier og forklare økonomiske kredsløb? Ting, som vi bruger årevis på at lære i skolen. Det kan en kunstig intelligens nu gøre for os på et splitsekund.

Jeg mener, at det er afgørende for vores demokrati, at eleverne lærer at tænke selv og formulere sig sammenhængende, kritisk og konstruktivt. Uden hjælp fra en robot.

Mattias Tesfaye (S)
Børne- og undervisningsminister

Det stiller selvfølgelig nye krav til vores uddannelsessystem.

Formålet med at gå i skole og tage sig en uddannelse er jo ikke, at man skal lære at klikke ind på ChatGPT.

Formålet er, at man skal dygtiggøre sig og opnå den viden og de kompetencer, man har brug for.

Hvis det bare handler om at kunne frembringe en fejlfri tekst, så er ChatGPT den korteste vej.

Men fordi noget er nemt, er det ikke nødvendigvis godt eller lærerigt. Eleverne lærer noget, når de er tvunget til at arbejde kritisk og selvstændigt med stoffet.

Jeg mener, at det er afgørende for vores demokrati, at eleverne lærer at tænke selv og formulere sig sammenhængende, kritisk og konstruktivt. Uden hjælp fra en robot.

Kun sådan får vi samfund, som er modstandsdygtigt over for totalitære idéer og populisme.