Som nævnt i mine svar på spørgsmål 11 og 12 giver den nuværende lovgivning mulighed for vidtrækkende forsøg med en fri læreruddannelse på professionshøjskolerne.

Almen dannelse – herunder sammenhæng til folkeskolens formål - er allerede i dag en væsentlig del af læreruddannelsen. Der fremgår således følgende af den politiske aftale om reform af læreruddannelsen fra 2012:

"Samtidig skal almen dannelse gennemsyre hele uddannelsen, således at kristendomskundskab, livsoplysning og medborgerskab indgår i lærernes grundfaglighed, ligesom der i de enkelte undervisningsfag kommer fokus på, at lærerne kan forberede eleverne på deres deltagelse og medansvar for et samfund med frihed og folkestyre, jf. folkeskolens formål." I forbindelse med et forsøg med en fri læreruddannelse inden for den nuværende lovgivning vil det være muligt at sætte yderligere fokus på almen dannelse i hele uddannelsesforløbet, da professionshøjskolen i et forsøg ikke vil være bundet af de nuværende regler om eksempelvis fordeling af ECTS-point mellem de forskellige grundelementer i læreruddannelsen. Det vil også være muligt at dispensere fra reglerne om kompetencemål og modulopbygning.

I den forbindelse kan jeg oplyse, at der netop nu er et udviklingsarbejde i gang på læreruddannelsen med inddragelse af professionshøjskoler og interessenter. Formålet med arbejdet er blandt andet at sikre en højere studieintensitet, et højere fagligt niveau og en større faglig progression i læreruddannelsen. I den forbindelse skal der tages stilling til uddannelsens modulopbygning - ligesom der skal ses nærmere på, hvordan målene for de studerendes læringsudbytte kan forenkles.

Uddannelses- og 22. Februar 2021 Forskningsministeriet Børsgade 4 Postboks 2135 1015 København K Tel. 3392 9700 www.ufm.dk CVR-nr. 1680 5408 Ref.-nr.

208989