SMVdanmark: Epx må ikke ende som gymnasiets lillebror

SMVdanmark repræsenterer vi 18.000 virksomheder, der ved, hvordan en kombination af skole og praksisnære forløb kan forandre unges liv og udvikle talenter.

Derfor giver vi her syv konkrete anbefalinger til ekspertgruppen:

Giv de praktiske fag værdi i sig selv

Forestil dig en elev, der aldrig har fundet glæde i klassiske skolefag, men som lyser op, når der skal skilles en motor ad, designes tøj eller leges med tanken om at starte virksomhed.

Forestil dig nu en anden elev med topkarakterer i de boglige fag, men som keder sig og savner at bringe sin viden i spil i den virkelige verden.

For begge er teori uden kobling til virkeligheden meningsløs.

Mindst halvdelen af undervisningen bør derfor være håndgribelig og nytænkt med eksempelvis valgfag, der matcher lokale erhverv som 3D-print, byggeri og iværksætteri.

De boglige fag skal ikke fjernes, men gentænkes. Dansk kan handle om at læse manualer og skrive til kunder, matematik om budgetter og projektplaner og ikke bare tør teori. 

Elever på stx og epx skal kunne gå ind ad samme dør og føle sig som en del af det samme ungdomsfællesskab.

Lasse Kjær

Når undervisningen kobles til virkeligheden, får de praktiske fag værdi i sig selv. De bliver meningsfulde og noget, man vælger med stolthed. 

Tænk på Jeppe Severinsen, der drømte om at blive murer, men blev sendt i gymnasiet, fordi han var “for kvik” til håndværk. Først som voksen fulgte han sin drengedrøm og fandt faglighed og stolthed i murerfaget.

Epx skal være stedet, hvor disse drømme får lov at leve fra begyndelsen. Hvor eleverne klædes på til den fremtid, de drømmer om frem for at hænge fast i forældede forestillinger om, hvad der tæller.

Tre hovedveje og brede faglinjer

For at skabe et stærkt ungemiljø bør epx være et bredt tilbud med en balanceret kønsfordeling.

Det betyder, at institutioner i udgangspunktet bør udbyde de brede hovedspor. De spor, der i dag bliver kaldt henholdsvis Håndværk & Teknik, Handel & Kontor samt Velfærd & Sikkerhed, men som kan nå ende med andre navne og indhold.

En af epx’s største udfordringer bliver at rumme elever med vidt forskellige niveauer og behov. Derfor bør uddannelsen indrettes fleksibel, og hvert hovedspor bredt fagligt funderet.

For både den målrettede, den uafklarede, den skoletrætte og den ambitiøse giver det mening at afprøve flere fagretninger i praksis for at bekræfte eller afklare deres valg.

Derfor bør første år bestå af brede faglinjer med tematiske forløb, hvor elever inden for for eksempel “Håndværk og Teknik” kan udforske områder inden for byggeri eller transport, inden de specialiserer sig det andet år.

"Rigtige" værksteder

Epx skal langt ud over kedelige klasseværelser. Undervisningen bør foregå i moderne værksteder og laboratorier, der afspejler den virkelighed, eleverne møder på fremtidens arbejdsmarked.

SMVdanmark ser en udfordring i, at epx-aftalen ikke stiller bindende krav om fysiske værksteder.

Det kan føre til, at institutioner byder ind uden ordentlige faciliteter, hvilket øger risikoen for, at undervisningen bliver ren tavleformidling eller i bedste fald baseret på VR. Dermed går den praksisfaglighed tabt, som er hele formålet.

Derfor er det afgørende, at ekspertgruppen har fokus på nødvendigheden af tidssvarende fysiske værkstedsrammer som forudsætning for det faglige indhold.

Talentspor

Epx skal give plads til elever, der vil udfordre sig selv og udvikle deres talenter. Derfor bør der – på linje med Akademiet for Talentfulde Unge - være et talentspor inden for hver faglinje, hvor ambitiøse elever kan fordybe sig fagligt og praktisk.

Talentsporet kan bestå af ekstra undervisningstimer med mere avancerede emner og specialprojekter. Eleverne skal have adgang til eksklusive samarbejder med lokale virksomheder, mentorordninger og deltagelse i konkurrencer som, der styrker deres faglige ekspertise, netværk og karrieremuligheder.

Sådan bliver epx ikke blot en uddannelse for alle, men også en platform for de mest motiverede til at nå deres fulde potentiale.

Social-faglige fællesskaber – det bedste fra begge verdener 

Landets gymnasier har en stærk social kultur med fællesskab, læsegrupper, fredagsbarer og et levende ungemiljø.

Det skal epx også kunne.

I SMVdanmark er vi enige i, at elever på stx og epx skal kunne gå ind ad samme dør og føle sig som en del af det samme ungdomsfællesskab. Men epx skal samtidig bygge videre på det, der virker for mange unge på erhvervsuddannelserne: de faglige fællesskaber, der opstår omkring praksis og i værkstedet. 

EPX er en unik chance for at give unge en uddannelse med reel mening

Lasse Kjær

Når elever samarbejder om konkrete opgaver, vokser motivation og relationer naturligt. De oplever sig værdifulde, fordi de bidrager til noget fagligt ved at skabe noget sammen. Derfor bør epx også prioritere åbne levende værksteder, hvor elever har lysten til at blive efter undervisningen. 

Det handler ikke om at vælge mellem en stx eller eud-kultur, men om at forene det bedste fra begge verdener. At knytte det sociale miljø til faglige fællesskaber ligger i tråd med EEO-formand og ekspertgruppemedlem Mads Behrendsens fokus på praksisfællesskaber som afgørende for epx.

Det håber vi resten af ekspertgruppen også vil have blik for.

Masser af erhvervspraktik

Erhvervspraktik bør fylde en stor del af epx.

Her arbejder eleverne ude i virksomheder med opgaver, der giver praktisk erfaring og en ægte forsmag på arbejdslivet. Det styrker motivation, ansvarsfølelse og lyst til at lære, fordi eleverne ser ægte mening med det, de laver og får indsigt i deres fremtidige karrieremuligheder.

Projektbaserede prøver, der spejler virkeligheden

Prøveformerne på epx bør være tæt på virkeligheden, baseret på konkrete cases, der afspejler de udfordringer, eleverne møder i deres fag.

Det kan være projektopgaver, mundtlige præsentationer eller praktiske demonstrationer, hvor eleverne viser deres erhvervsfaglige kompetencer i realistiske situationer.

For at styrke relevansen bør virksomheder inddrages aktivt - både i udviklingen af cases og som censorer, der vurderer elevernes præstationer med et professionelt blik. Det sikrer prøver, der ikke bare måler faglighed, men også motiverer eleverne til arbejdsmarkedet og videre uddannelse.

Epx er en unik chance for at give unge en uddannelse med reel mening og samtidig give dem et langt bedre grundlag for at vælge deres videre vej i uddannelse og i livet.

Men det kræver mod at sætte praksis i centrum til gavn for en bred gruppe af elever – også dem med boglige evner, som kan se mening og muligheder i en mere praksisnær vej.

Ekspertgruppen står her over for en vigtig opgave: At løfte faglighed, dannelse og motivation hos både de unge, der i dag falder igennem systemet eller savner et mere praksisnært gymnasium.

Vi håber, de griber muligheden.