Forskere: Politikernes initiativer stjæler tiden fra børnene

Dokumentaren viser, at alle daginstitutioner har brug for bedre normeringer for at løfte de grundlæggende opgaver, de hver dag må varetage.

Ministeren fremhæver endvidere de 580 millioner kroner, som regeringen har bevilliget til implementeringen af den styrkede pædagogiske læreplan.

Millionerne er primært tiltænkt efteruddannelse af ledere og pædagoger, herunder udarbejdelse af informationsmateriale og værktøjer.

Det er ikke penge, der direkte medfører bedre normeringer i daginstitutionerne.

Ekstraopgaver er ikke et løft
De fonde, der bevilliger penge til forskning i feltet, prioriterer udvikling af metoder og programmer, der skal løfte den tidlige indsats.

Det kan for eksempel være programmer, der skal styrke børnenes sproglige udvikling gennem ”dialogisk læsning” eller læringskufferter, eller programmer, der skal styrke børnenes sociale kompetencer gennem brug af bestemte metoder og koncepter.

Problemet med den slags programmer og tilgange er dog, at de pålægger institutionerne yderligere opgaver, som de skal nå i en i forvejen presset hverdag i stedet for at gøre noget ved forudsætningerne for, at den tidlige indsats overhovedet kan finde sted.

Sådanne programmer og metoder tager for givet, at den basale omsorgsopgave bliver løst – men det bliver ved med at være nødtørftigt, så længe de grundlæggende normeringer i det pædagogiske arbejde ikke er bedre.

Det er, som om de helt overser, hvad det er for en virkelighed, initiativerne skal virke i.

Ambitionerne er virkelighedsfjerne
Når hverdagen ofte ser ud, som den vises frem i dokumentaren, kan det ikke undre, at nogle pædagoger er glade for at få pålagt programmer og metoder, der kræver, at de går fra med en lille gruppe børn til for eksempel sprogstimulering.

Ønsket om mere nærvær og fordybende dialog med børn er stort.

Men spørgsmålet er, om planlagte pædagogiske aktiviteter én time om formiddagen alene kan løfte de store ambitioner, der er på området.

Med den nye dagtilbudslov pointeres det, at hele institutionshverdagen er betydningsfuld for børns trivsel, udvikling, læring og dannelse.

Dokumentaren viser, at ”tidlig indsats” burde handle om at have velkvalificerede og tilstrækkeligt mange voksne, der gennem hele institutionshverdagen kan agere omsorgsfuldt og proaktivt på børns behov, så de får mulighed for at udvikle sig.

Tilliden til daginstitutionerne udfordres
Den danske daginstitutionstradition har i mange år været fremhævet som stærk, for eksempel i OECD.

Det beror på, at forældre har vist tillid til modellen, og stort set alle børn indskrives og opholder sig i daginstitutioner i unikt mange timer – set i europæisk sammenhæng.

Denne tillid hænger sammen med, at daginstitutionerne generelt har haft et godt ry ved at tilbyde et trygt rum for leg, kreativitet og trivsel og god kvalitet i de pædagogiske tilbud gennem rimelige normeringer og et veluddannet personale.

Det er netop disse velkendte rammer, som har gjort det trygt for forældre at aflevere deres børn.

Vi spiller i disse år hasard ikke bare med den tillid, som forældre udviser, men også med de grundlæggende vilkår for det danske arbejdsmarked med de typiske dobbeltforsørgende familier.